2017年版普通高中语文课标解读
1、新大纲对语文素养的要求是语文是重要的交际工具，是工具性和人文性的统一。提高语文素养使学生具有较强的语文应运能力，审美能力和探究能力，是学生形成较好的道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。
2、选修课程：由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。
3、学习任务群是《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出的重要教学理念，它以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，旨在引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。这一理念和要求的提出，对义务教育阶段语文的教学与学习具有重要的指导意义和实践价值。
4、在2017年版的《普通高中语文课程标准》中，“情境”一词共出现了33次，几乎遍布于课程标准的各个部分，特别是在“教学建议”部分，明确指出语文教学需要“创设综合性学习情境”。相比之下，2003年版的《普通高中语文课程标准（实验稿）》中，“情境”一词仅出现了3次。
5、我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、历史和生物学课程标准修订涉及前言及正文部分，其它学科课程标准修订仅涉及前言部分。现将普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）印发各地，请遵照执行。
6、普通高中课程方案和语文等学科课程标准的关键内容如下：学制与学时安排：每学年设置为52周。每周安排35课时进行学习。18课时相当于1学分。社会实践与假期共计占11周时间。课程类别划分：必修课程：必须完成的基础课程，确保学生获得共同教育基础。
解读2017版《普通高中思想政治课程标准》
1、普通高中思想政治课程标准（2017年版）解读高中思想政治新的课程标准最新出炉，通过新旧课标的对比分析，发现新课标在文本结构、编写依据、课标内容及其实施要求等方面都进行了改进和完善。（一）文本结构主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整，努力使标准从整体上有较大提升。
2、据教育部网站消息，教育部日前印发普通高中课程方案和课程标准（2017年版）。教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛介绍了课标修订后的主要变化。
3、充分发挥市场在资源配置中的决定性作用教案如下：课标分析：本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》模块2“经济与社会”的内容要求：“2评析市场机制的优点与局限性，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。
4、高中政治学科核心素养包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务。要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。
5、普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的主要内容如下：学制与学时：普通高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每周35课时，每课时按45分钟计。18课时为1学分。
6、【答案】：B 《普通高中思想政治课程标准（实验）》提到的课程分类目标的表述及顺序是：知识目标，能力目标，情感、态度与价值观目标。
普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)
选修课程：由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。
学制与学时安排：每学年设置为52周。每周安排35课时进行学习。18课时相当于1学分。社会实践与假期共计占11周时间。课程类别划分：必修课程：必须完成的基础课程，确保学生获得共同教育基础。选择性必修课程：在国家课程框架内，提供给学生进行选择性学习的课程。
课程设置详解学制与学时：每学年52周，每周35课时，18课时为1学分，社会实践与假期共占11周。课程类别：分为必修、选择性必修与选修三类，必修和选择性必修为国家课程，选修则由学校自定，满足个性化需求。
普通高中课程方案以及思想政治、语文、历史和生物学课程标准修订涉及前言及正文部分，其它学科课程标准修订仅涉及前言部分。现将普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）印发各地，请遵照执行。
教育部公布了普通高中课程方案和语文等学科课程标准2017年版2020年修订，以下简称方案方案明确，劳动为必修课程，共6学分，其中志愿服务为2分，学生在课外时间进行，3年内不少于40小时。该方案还研制了学业质量标准。
珠海高中生需要完成40小时的志愿服务工作，这是根据教育部印发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》中规定的一项要求。其中，《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》明确指出，综合实践活动共有8学分，包括研究性学习、党团活动、军训和社会考察等。
2017年版《普通高中课程标准》数学解读
高中数学课程在2017年版《普通高中课程标准》中被明确划分为必修课程、选择性必修课程和选修课程。这一结构旨在为学生提供多样化的学习路径，以满足不同学生的需求和兴趣。必修课程：作为所有学生必须学习的内容，必修课程为学生提供了数学学科的基础知识和技能，是高中毕业的数学学业水平考试和高考的内容要求。
概率与统计部分则涉及概率和统计的基本原理和应用。数学建模活动与数学探究活动强调实践与探究能力的培养，通过课题研究的形式，引导学生运用数学知识解决实际问题。选修课程为学生提供了更多深入学习和个性化发展的机会，满足不同学生对未来专业发展的需求。
【答案】：（1）以教师专业标准的理念为指导，提升自身的专业水平 教师要以数学学科核心素养为依托，终生学习、不断实践，掌握教学所需基础知识，提升教书育人的基本能力。
年普通高中数学课程标准关于评价有以下层次类型：“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。“六核”：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观抽象、数学运算、数据分析。
普通高中生物学课程标准(2017年电子版)
普通高中生物学课程标准（2017年电子版）课程性质与基本理念（一）课程性质生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》包含前言、课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议、附录等部分。
选修课程：由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。
《普通高中生物课程标准（实验）》在综合现行高中生物学教育优点的基础上，更加重视学生的个性化发展，注重将教学内容与社会实际和学生的生活经验紧密相连。课程强调生物科学和技术的新进展，特别注重培养学生们的创新精神和实践能力。
生物学学科核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。 生命观念 “生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。
高中地理课程标准2017
地理基础知识：地球的形状、结构、运动及其影响；地球表层的构成和变化；地球上的水资源、气候、生态和人口等基本地理要素的分布与变化规律。人文地理：人口、城市、农业、工业、交通运输、商贸、旅游等各个方面的人文因素对地理环境的影响。
普通高中地理课程标准（2017年版）中华人民共和国教育部制定前言党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
大多数地理学考研都要考数学的，但也有一些学校不考数学，一般情况都是自主命题院校，以下是一些不考数学的地理学考研院校：武汉大学 研究方向：01湖泊与湿地生态环境 02水文地理与水资源 03环境变化与灾害 04自然资源利用与优化配置 05资源环境决策支持系统 06资源与环境遥感。
