学前班数学教案
学前班数学二十以内加法教案 教学目标 掌握多种计算方法：通过学生的交流和互动，引导学生发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，从而培养学生的发散思维。形成“凑十”思想：通过比较、抽象和概括的过程，帮助学生理解并掌握“凑十”法的道理，形成这一重要的计算思想。
学前班数学二十以内加法教案：教学目标：掌握方法：引导学生发现并掌握20以内进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”法，体验算法的多样化，并能够灵活选用不同的方法进行计算。培养思维：通过比较、抽象、概括的过程，培养学生的发散思维能力和数学逻辑思维能力。
学前班数学二十以内加法教案：教学目标： 掌握方法：通过教学活动，使学生发现并掌握20以内进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”法，体验算法的多样化。 培养思维：通过比较、抽象、概括的过程，帮助学生形成“凑十”的数学思想，培养学生的发散思维。
促进学生间的交流，探索20以内进位加法的多种计算方法，以此体现算法的多样性，并致力于培养学生的发散性思维。 引导学生通过比较、抽象及概括等思维过程，深入理解并采纳“凑十”策略。 培养学生根据不同情境灵活选择和使用算法的能力，确保计算的准确性和效率。
比较高矮大班教案
比较高矮大班教案1 活动目标 教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。发展幼儿逻辑思维能力。
明确比较的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。教学大小长短、 高矮。
让幼儿将相同数量的塑料积木插好，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）让幼儿将大小不同的两只杯子比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）请甲幼儿把6块正方体积木搭在一起，乙幼儿把5块绿正方体积木搭在一起，然后比一比。
《比较高矮》中班教案及教学反思
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 活动准备 贴绒教具：两棵高矮不同的树；长颈鹿、狗、小鸭一只；高矮不同的房子 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
2、教学反思： 本次活动注重实践与理论相结合，通过直观的演示和互动游戏，有效帮助孩子们理解并掌握比较物体高矮的技能。 活动设计遵循循序渐进的原则，从观察到实践，再到应用，确保每个环节都能激发孩子们的学习兴趣，并在实践中巩固知识。
3、《比高矮》的教学反思：课程内容与准备：长短与高矮比较：学生在明显长短与高矮的比较上表现良好，说明基础概念理解到位。课程内容侧重：在准备课程时，过于侧重于长短的比较，而这部分内容虽在课堂上有所涉及，但并未明确要求学生进行具体操作，这反映了课程准备时细节把握的不足。
4、比较高矮教学反思集锦 激发兴趣与直观教学 游戏导入：通过游戏导入有效激发了学生对“高矮”的兴趣，利用直观的图片和情境让学生在轻松的氛围中学习。直观教具：使用不同高度的物体卡片、贴绒教具等直观教具，帮助学生理解高矮概念，提升了学习兴趣。
5、比较高矮教学反思（1）在“比较高矮”教学中，我们以苹果班的孩子为例，通过一系列活动目标的设定，旨在引导孩子们学习比较不同物体的高矮，掌握正确的比较方法，学会按高矮特征排序，同时，培养孩子们对数学活动的兴趣。
6、比高矮教学反思汇编：反思一： 教学内容失衡：过于重视长短的比较，忽视了明确的教学要求，如数格子、数边长时未要求学生记录或标注。 课堂时间管理不当：探讨时间过长，导致作业匆忙完成，影响了作业质量与效率。
